Lid versus vzdělávácí systém

Albert Einstein kdysi řekl: "Každý je génius. Avšak pokud budete posuzovat rybu podle její schopnosti vyšplhat na strom, prožije svůj život s vědomím, že je neschopná." Vážení porotci, dnes soudíme moderní vzdělávací systém. Jsem rád, že jste přišli. Nejen že nutí šplhat ryby na stromy, ale také je nutí slézt dolů a uběhnout 15 kilometrů.

Školo, řekni, jsi hrdá na to, co jsi dokázala? Jak jsi udělala z miliónů lidí roboty? Těší tě to? Uvědomuješ si, kolik dětí se cítí jako ta ryba? Plavou proti proudu třídy, nikdy neobjeví svůj talent, myslí si, že jsou hloupé, a věří, že jsou k ničemu. Nastal čas, aby ses přestala vymlouvat.

Předvolávám školu k výpovědi a obviňuji ji z potírání kreativity, individuality a zneužívání intelektu. Je to zastaralá instituce, která přežila svůj účel. Takže vaše ctihodnosti, tímto ukončuji svou úvodní řeč a pokud mohu předložit důkazy, dokážu svá tvrzení. Pokračujte. Důkaz A. Moderní telefon, určitě jej znáte. A tady je telefon z doby před 150 lety.

Docela rozdíl, že? Pokračujeme. Dnešní auto. A tohle je auto z doby před 150 lety. Docela rozdíl, že? A teď se podívejte na tohle. Toto je dnešní třída. A tohle třída, kterou jsme používali před 150 lety. Není škoda, že se za víc než století vůbec nic nezměnilo? A přesto tvrdíte, že připravujete studenty na budoucnost... ale s takovými důkazy se musím ptát: Připravujete studenty na budoucnost, nebo na minulost? Prověřil jsem si vás a dejte do zápisu, že školy vznikly, aby vzdělávaly tovární dělníky.

To vysvětluje, proč studenti sedí v řadách, pěkně spořádaně, musí nehybně sedět, hlásit se o slovo, mají krátkou pauzu na svačinu a osm hodin denně jim někdo říká, co si mají myslet. A ještě musí soutěžit o dobré známky. Známky, které určují kvalitu produktu. Skvělé áčko. Dříve bylo vše jinak, všichni máme minulost. Já sám nejsem žádný Gándí.

Dnes však nepotřebujeme robotické zombíky. Svět se změnil. Potřebujeme lidi, kteří myslí kreativně, inovativně, kriticky, nezávisle a se schopností se propojit. Každý vědec vám řekne, že žádné dva mozky nejsou stejné. A každý rodič se dvěma a více dětmi vám to potvrdí. Tak mi vysvětlete, proč se studenty zacházíte jako s vykrajovátky nebo kšiltovkami podle pořekadla jedna velikost pro všechny. - Pozor na jazyk. - Pardon. Kdyby doktor předepsal stejné léky všem pacientům, následky by byly tragické.

Mnoho lidí by onemocnělo, ale když jde o školy, přesně toto se děje. Zanedbání vzdělávací péče, kdy jeden učitel ve třídě s 20 dětmi, které mají jiné silné stránky, potřeby i sny, učí to samé stejným způsobem. To je příšerné. Dámy a pánové, obžalovaný by neměl být osvobozen, protože se může jednat o jeden z nejhorších trestných činů vůbec. Nemluvě o tom, jak se chováte ke svým zaměstnancům. - Námitka.

- Zamítá se. Chci to slyšet. Je to ostuda. Učitelé mají nejdůležitější povolání na světě, a přesto jsou špatně placení. Není divu, že tolik studentů má hluboko do kapsy. Ruku na srdce. Učitelé by měli vydělávat tolik co doktoři, protože doktor může operovat srdce, a zachránit tak dítě, ale dobrý učitel se dostane do jeho srdce a umožní mu opravdu žít. Učitelé jsou hrdinové, kteří se často unaví, ale nejsou tím problémem.. Pracují v systému bez mnoha možností nebo práv, jehož osnovy tvoří politici, z kterých většina nikdy neučila.

Jsou jen posedlí standardizovanými testy. Myslí si, že volba odpovědí z několika možností rozhodne o úspěchu. To je bizarní. Ve skutečnosti jsou málo propracované a neměly by se používat. Mně věřit nemusíte, ale slovům Fredericka J. Kellyho, který je vynalezl, věřit můžete. Cituji: "Tyto testy jsou málo propracované a neměly by se proto používat."

Dámy a pánové v porotě, pokud budeme takto pokračovat, výsledky budou smrtelné. Školám moc nevěřím, ale lidem ano. A pokud dokážeme přizpůsobit zdravotnictví, auta nebo stránky na Facebooku, pak je naší povinností udělat to samé se vzděláváním: zlepšit ho, změnit, probudit školního ducha. To je však zbytečné, pokud se nepodaří vyvolat nadšení v každém studentovi. To byl měl být náš cíl.

Ne společný základ, ale společně zasáhnout každé srdce třídy. Matematika je důležitá, ale ne víc než umění nebo tanec. Dejme každému nadání stejnou příležitost. Vím, že to zní jako sen, ale země jako Finsko už to dokázaly. Mají kratší školní den, učitelé berou dobrý plat, neexistují domácí úkoly a místo soutěžení se věnují spolupráci. A teď to nejlepší – jejich vzdělávací systém předčí všechny ostatní země na světě.

Další místa, např. Singapur, jsou také velice úspěšná. Školy jako montessori, programy jako Khanova škola, neexistuje jen jedno řešení. Ale pojďme dál. I když studenti představují 20 % naší populace, tvoří 100 % naší budoucnosti. Tak pojďme získat jejich sny a nedá se předem říct, čeho můžeme dosáhnout. To je svět, ve který věřím. Svět, kde ryby už nikdo nenutí šplhat na stromy.

Končím svou řeč. Ahoj, já jsem Princ Ea a chci vám moc poděkovat, že jste se podívali na mé video. Ale teď chci vědět, co si myslíte vy. Jak můžeme společně vytvořit efektivnější a lepší budoucnost vzdělávání? Navštivte stránku neste.com/preorderthefuture a podělte se o své nápady a myšlenky. Zdravím. Překlad: sethe www.videacesky.cz